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Ya está disponible el número 5 de la revista de COPOE "EDUCAR y ORIENTAR", desde la orientación y para el orientador/ª, que desde su origen pretende ser una guía que imbrique y active los "rodamientos" de apoyo a la orientación y al orientador/ª, redundando todo esto también en el trabajo del profesorado.

En este número encontraremos interesantes artículos sobre dos de los temas más polémicos en los medios de comunicación, los deberes y la enseñanza en los centros bilingües. Además, conoceremos diversos programas, talleres y actividades desarrollados por profesionales de la educación y/o de la orientación en los centros, así como la agenda de actividades para el próximo año y una bibliografía comentada que incluye la reseña de obras de especial relevancia para el desarrollo de la función orientadora.

 

Pulsa sobre este enlace para ver online o descargar.

Martes, 15 Noviembre 2016 12:27

Publicado el Boletín de APOCLAM 28

En esta nueva edición del Boletín de APOCLAM hablamos de la reunión que mantuvimos con el Consejero de Educación, Cultura y Deportes, os contamos cómo fue el Congreso de Educación Incluisva celebrado en Valencia y lo más destacado de nuestra XV Asamblea general de socios de APOCLAM.
 
También podréis conocer interesantes experiencias de trabajo contadas por compañeros orientadores, como el programa de "Alumnado ayudante" y cómo ha sido la I Convocatoria de Proyectos "OrientaT".
 
Y como en cada número, recomendaciones de libros, materiales y un resumen de las novedades legislativas de los últimos meses.
 
Esperamos que lo disfrutéis.
 
Podéis acceder a la versión online desde este enlace.
Miércoles, 14 Septiembre 2016 14:07

Ganador de la Convocatoria de proyectos "OrientaT"

En la I Convocatoria de Proyectos "OrientaT", el premio dotado con 1000€ ha sido para "Taller de cuentos Yekama", del IES "Arcipreste de Canales" de Recas (Toledo). Su coordinadora nos presenta así el proyecto:

Yekama es un encuentro.

Yekama somos también esas personas que nos encontramos, siempre alrededor de los cuentos.

En torno a historias tradicionales de los pueblos se genera un acercamiento entre culturas necesario en nuestro centro que, de manera natural alimenta nuestro imaginario, nos lleva hacia nosotros mismos, nos vincula al “otro” y nos empuja hacia la apasionante tarea de crecer como personas.

El Gobierno en funciones sigue adelante con la implantación de la LOMCE y acaba de publicar la normativa reguladora de las pruebas finales de ESO y Bachillerato. También afectan a la Educación de Personas Adultas y las Pruebas Libres para mayores de 18 años.
 
Se trata de un marco normativo general y antes de finalizar noviembre, se publicará algo más concreto sobre su estructura, diseño y contenido.
 
Puedes acceder al texto completo desde este enlace.

La organización Autismo Andalucía ha publicado unas guías con pautas para mejora la calidad de vida de las personas con Trastornos del Espectro Autista.

Se pueden descargar de forma gratuita desde la web de la organización: www.autismoandalucia.org

 

La colección se compone de varias guías:

Varios miembros de APOCLAM viajaron hasta Valencia para asistir al Congreso de Educación Inclusiva que se celebró los días 14 y 15 de mayo.
 
Aprovechamos para agradecer a la organización del Congreso que contase con nosotros en una mesa redonda sobre experiencias en diferentes comunidades autónomas en la que participó nuestra compañera Andrea Barrios contado el camino recorrido en Castilla-La Mancha hacia la educación inclusiva y pidiendo a nuestra administración que nos ayude a volver a ilusionarnos con este modelo.
La Guía para la Educación Inclusiva es una herramienta de uso práctico para avanzar en la educación inclusiva a partir de cinco valores: igualdad, participación, comunidad, respeto a la diversidad y sostenibilidad.
 
Es la traducción del Index for Inclusion, un trabajo internacionalmente reconocido y traducido a más de 30 lenguas, de los profesores Mel Aisncow y Tony Booth, de los que este último es el responsable de la revisión que recoge esta tercera edición de la obra, traducida al español por miembros del Consorcio para la Educación Inclusiva.

La Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España, con el ánimo de contribuir a la mejora de la calidad del sistema educativo, expone a la Consejería de Educación y Universidades de la Región de Murcia que  tras la publicación del último borrador de cupos se vuelve a constatar que el horario de trabajo que se asigna a Orientación Educativa incurre en la ilegalidad, asignando a esta especialidad un máximo de 8 horas lectivas, cuando la LOMCE no le atribuye docencia en materia alguna.

Coincidiendo con el Congreso de Educación Inclusiva celebrado en Valencia los días 13 y 14 de mayo, COPOE presentó el cuarto número de la revista "Educar y Orientar".

En el Editorial de este número se defiende la orientación educativa como instrumento imprescindible para mejorar la calidad del sistema educativo.

En la sección de DEBATE y OPINIÓN, aparecen artículos entre otros de Elena Michelena, Miguel Puyuelo, y José Mª Avilés.

En la sección de APUNTES TEÓRICOS de este número se tratan temas como la comprensión lectora, la disgrafía en la escuela y se ofrecen pautas para la evaluación en los procesos implicados en la resolución de problemas aritméticos-verbales.

En la sección de EXPERIENCIAS, aparecen aportaciones prácticas sobre nuestra y para nuestra profesión.

La sección de LA VENTANA DE COPOE hace un repaso por los 10 años de vida de la COPOE y ofrece un análisis entre los Programas de Diversificación Curricular (PDC) frente a los Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR).

Pulsa sobre este enlace para ver online o descargar.

Aprobado por la Asamblea General de COPOE el 24 de abril de 2016

Desde su constitución en 2005, la COPOE siempre ha estado comprometida con la mejora de la calidad del sistema educativo con el convencimiento de que ello es posible desde la orientación educativa. Los profesionales de la orientación en España se deben al código deontológico de la orientación educativa aprobado por COPOE en noviembre de 2015 y consideran las siguientes propuestas como imprescindibles para la mejora de la calidad del Sistema Educativo español:

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