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APOCLAM

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La "Guía de Atención a la Discapacidad en la Universidad 2016" elaborada por la Fundación Universia es una publicación anual donde podéis encontrar información de interés sobre los Servicios de Apoyo a las Personas con Discapacidad de 76 universidades españolas.
 
A lo largo de esta guía se puede consultar las áreas responsables del apoyo a las personas con discapacidad de las universidades participantes y descubrir el número de estudiantes con discapacidad matriculados en este curso 2015-2016.
Los psicólogos y psicólogas de los Centros Municipales de Servicios Sociales del Área de Familia y Bienestar Social del Ayuntamiento de Granada han elaborado esta guía que trata de ayudar a las familias a afrontar los cambios que se van sucediendo de manera natural en la vida.
 
Creemos que puede ser un instrumento útil de prevención para las familias e incluso un documento de trabajo complementario en vuestras tareas de orientación y asesoramiento.
 
La guía, de manera sencilla y accesible, aborda situaciones vitales cotidianas como la separación de la pareja que tiene hijos menores, la prevención del consumo de sustancias desde la familia o cómo desarrollar un tipo de relación familiar basada en el buen trato como forma de prevención de la violencia de género. Pero también, cómo cuidarnos cuando atendemos a un familiar en situación de dependencia o cómo recuperar el control de nuestra vida cuando perdemos el horizonte.


 
Podéis descargar esta guía en formato PDF desde este enlace.
Los programas de diversificación curricular han demostrado sobradamente su eficacia desde su implantación en el sistema educativo español hace veinte años. Estos programas, no solo han ayudado a la adquisición de las competencias básicas al alumnado con mayores dificultades, así como a aumentar su éxito académico y a alcanzar la titulación de Graduado en Educación Secundaria, lo que les ha permitido continuar estudios de Formación Profesional y cualificarse para insertarse laboralmente en la sociedad. Estos programas han conseguido cambiar el destino de muchos alumnos y alumnas abocados al fracaso dentro del sistema educativo y a la precariedad laboral en su futuro.
Los actuales modelos de altas capacidades coinciden en estimar la proporción de alumnado con altas capacidades intelectuales en no menos del 10% de la población, aumentando incluso hasta el 15 o el 20% si se incluyen todos los escolares que responderían a un currículo enriquecido en un sistema centrado en el aprendizaje. Sin embargo, estos datos no se reflejan en el sistema educativo español.
En esta nueva edición del Boletín de APOCLAM os presentamos un nuevo proyecto de trabajo colaborativo que pondremos en marcha próximamente, os contamos cómo fueron las IV Jornadas de Orientación celebradas en Pontevedra y todo lo que hablamos en la XVI Asamblea general de socios de APOCLAM.
 
Continuando con lo publicado en el Boletín anterior, os presentamos las ponencias de las "Jornadas de Buenas Prácticas" que celebramos en Tomelloso.
 
Y como en cada número, recomendaciones de libros, materiales y sitios webs de interés y un resumen de las novedades legislativas de los últimos meses.
 
Esperamos que lo disfrutéis.
 
Podéis acceder a la versión online desde este enlace.
Martes, 09 Febrero 2016 01:00

La profesión docente en Europa

Prácticas, percepciones y políticas

En este informe de Eurydice se analiza la relación entre las políticas que regulan la profesión docente en Europa y los atributos, prácticas y percepciones del profesorado.

El análisis cubre aspectos como la formación inicial del profesorado, el desarrollo profesional continuo y la movilidad entre países, así como los elementos demográficos del profesorado sus condiciones laborales y el atractivo de la profesión. El informe se centra en los casi dos millones de docentes del primer ciclo de enseñanza secundaria que trabajan en los 28 países miembros de la UE, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, la Antigua República Yugoslava de Macedonia, Noruega, Serbia y Turquía.

Se basa tanto los datos de Eurydice y Eurostat/UOE, como en un análisis secundario de TALIS 2013 y combina pruebas cualitativas y cuantitativas. El año de referencia es 2013/14.

Puedes descargar el archivo de forma gratuita desde este enlace (en inglés).

José Ramón Ubieto (ED.), Ramon Almirall, Lourdes Aramburu, Lidia Ramírez, Enric Roldán, Francesc Vilà.

Prólogo de Joan Subirats

NED Ediciones. Barcelona, 2016. nedediciones.com

Los adolescentes olvidan sus juguetes infantiles para vérselas con una nueva pareja: su cuerpo sexualizado que les produce extrañeza y los inquieta. Es allí donde la tentación del bullying aparece como una falsa salida: manipular el cuerpo del otro bajo formas diversas (ninguneo, agresión, exclusión, injuria) les permite poner a resguardo el suyo.

Para eso hay que designar un chivo expiatorio y golpear y destruir esa diferencia que se le imputa a la víctima y que deviene, para algunos, insoportable porque confronta a cada uno con la asunción de su sexualidad y con encontrar un lugar en ese nuevo mundo que sucede a la adolescencia.

Abordar el acoso implica acompañar a esos adolescentes en su delicado tránsito.

OBERAXE edita este manual junto con unos trípticos que contienen las ideas clave del Manual.  Con estas dos publicaciones se trata de contribuir a mejorar la formación para la prevención y la detección del racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia en las aulas, reforzando la imagen positiva de la integración de los inmigrantes y de las minorías étnicas en el ámbito de la educación.
 
El Manual describe a lo largo de 6 capítulos: porqué existen el racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia en nuestra sociedad y, por tanto, en nuestras escuelas; cuál es el diagnóstico de la situación respecto a la población migrante y otras minorías, así como el marco normativo de referencia; qué estrategias hay disponibles para la gestión de la diversidad en la escuela, la mejora de la convivencia y el fomento de la participación de la comunidad educativa; cuáles son las señales para detectar que se están produciendo, o se pueden producir incidentes o incluso, acoso discriminatorio en el medio escolar; cuáles son los efectos de estos incidentes y cómo actuar ante ellos. Por último, se incluye una serie de buenas prácticas presentadas por algunas Comunidades Autónomas y organizaciones.

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, presentó el pasado viernes 22 de enero en el Consejo de Ministros el borrador del Plan Estratégico de Convivencia Escolar.

Descargar presentación del Plan Estratégico de Convivencia Escolar

Descargar presentación de la web de Convivencia Escolar

 

Se trata de un Plan que tiene como objetivo principal servir de referencia para los alumnos, las familias y los profesores, y lo hará a través del trabajo coordinado y de cooperación de varios Ministerios del Gobierno de España, así como integrando las actuaciones que se están llevando a cabo en las Comunidades Autónomas.
 
Para ello, desde hace meses, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte lleva trabajando en el borrador de este Plan, con la intención de que la convivencia se convierta en uno de los ejes de nuestro sistema educativo. En este sentido, el borrador incluye un total de 70 medidas tales como:
Agradecemos a Alberto del Mazo, responsable del blog OrienTapas, y a todos los compañeros que han participado en las votaciones el reconocimiento a la labor que realizamos desde APOCLAM al otorgarnos estos premios.
 
Para nosotros es un orgullo que nuestros compañeros de profesión valoren tan positivamente nuestro trabajo.
 
Muchas gracias a todos!!

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